uitgelicht_peuters.jpg IB-netwerk
Wissel ervaringen uit met uw collega's...
Lees meer...
brochure po 2011-voorkant.jpg

Brochure
2011-2012

Partner in progressie
Aanvragen

Topmenu_PO_01.jpg
Werken aan wat werkt
Werken aan wat werkt

Boaz Bijleveld         Dit emailadres is beveiligd tegen spambots, u heeft javascript nodig om het te kunnen bekijken
Tel: 088 0200 300

Werken aan Wat Werkt is een oplossingsgerichte werkwijze, speciaal ontwikkeld voor het omgaan met ‘moeilijke groepen’. Bij deze werkwijze zijn de belangrijkste uitgangspunten dat je de kinderen zelf gedragsdoelen laat stellen door deze te concretiseren en vervolgens te visualiseren aan de hand van een schaal. Met behulp van deze schaal evalueren de kinderen de inspanningen van de klas en van zichzelf.

Bij ‘moeilijke groepen’ zie je vaak dat er een negatieve spiraal is ontstaan waarbij kinderen elkaar negatief evalueren en negatieve feedback gunnen. Met andere woorden ‘ze gunnen elkaar niks’. Ook zie je dat de leraar vaak veel aandacht geeft aan negatieve situaties en deze probeert op te lossen door zelf erg hard te werken, afspraken te maken en te corrigeren en instrueren. Door teleurstellingen over het resultaat van het harde werk van de leraar ontstaat er vaak iets wat het beste omschreven kan worden als ‘een wederzijdse moedeloosheid’.

Met Werken aan Wat Werkt krijg je de tools in handen om als leerkracht samen met de kinderen in de groep de positieve spiraal (terug) te vinden. De eigen inbreng van kinderen motiveert en door met schalen te werken (vb. smileys, cijfers, voetballers) is het kinderen duidelijker wat er van ze wordt verwacht en willen ze samen graag hoger op de schaal terecht komen. Bovendien maakt de schaal het mogelijk kleine stapjes inzichtelijk te maken en wordt zo de succeskans vergroot doordat je aansluit bij de doelen van de klas.

De Werken aan Wat Werkt werkwijze is ook in een preventief kader prima toe te passen. Het is wel zo dat de specifieke oplossingsgerichte werkwijze een bepaalde houding van de leerkracht vraagt, waarbij externe coaching wenselijk is. Maar ook zonder deze coaching kan de leerkracht het principe van de klassendoelen en de schalen toepassen.

In preventieve zin zouden twee studiemiddag geschikt zijn (start en na een tijdje tussentijdse evaluatie).

In curatieve zin is het wenselijk om minimaal drie observatie- en coachingsmomenten te plannen naast een intakegesprek.

Informatie

Boaz Bijleveld, Dit emailadres is beveiligd tegen spambots, u heeft javascript nodig om het te kunnen bekijken
Tel: 088 0200 300
 




soemokaarten_cedin_seo.jpg

SOEMOkaarten, doorlopende leerlijn (groep 1-8) voor de sociaal-emotionele ontwikkeling