|
Dalton - predikaat
Wie: Bineke Berkenbosch
Waar: christelijke basisschool De Regenboog, Leens
Wat: behalen daltonpredikaat
Waarom dalton?
'We waren ontevreden over onze manier van lesgeven. Niet alle kinderen kwamen tot hun recht. Kinderen die meer konden dan gemiddeld, kwamen niet verder en ook voor kinderen die uitvielen was er te weinig aandacht. Dat was voor iedereen een onbevredigende situatie.
We wilden niet zomaar losse veranderingen invoeren en kozen daarom voor een totaalconcept. In het daltononderwijs komen alle aspecten die wij belangrijk vinden terug: verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en vrijheid (in gebondenheid).'
Concreet?
'Een mooi onderdeel van het daltononderwijs is het coöperatief samenwerken. Dat hebben we onder leiding van Cedin ingevoerd en staat inmiddels als een huis.
Coöperatief samenwerken houdt in dat kinderen afhankelijk van elkaar zijn om tot een goed resultaat te komen. In groep 1 beginnen we daar al mee. Een tekening van een vlag wordt doormidden geknipt en twee kinderen krijgen ieder de helft van de vlag. Die moeten zij inkleuren waarna de twee helften weer aan elkaar geplakt worden zodat er weer één vlag ontstaat.
Het is dus zaak dat de kinderen samenwerken en afspraken maken over de kleuren die ze kiezen anders kan het nooit meer één geheel worden.
In de hogere groepen werken de kinderen bij spelling samen met behulp van het ladderspel. Het ene kind laat een woord zien dat de ander moet opschrijven. Doet hij dat niet, dan kan er niets opgeschreven worden.'
Cedin?
'Cedin heeft ons drie jaar begeleid bij de invoering van de verschillende onderdelen en structuur aangebracht in het traject. In totaal hebben we 15 dagdelen aan scholing besteed. Heel intensief, maar ook heel belangrijk.
Want:
Hoe breng je leerstof onder de drie pijlers van het daltononderwijs?
Wat is een taakbrief en hoe stel je die op?
Hoe maak je de overgang naar zelfstandig werken en hoe leer je kinderen omgaan met uitgestelde aandacht?
De begeleiding vanuit Cedin was helder en inspirerend en heeft ons in staat gesteld ons onderwijs echt te veranderen.'
Resultaat?
'Nou, het heeft goed uitgepakt. Op 14 februari j.l. hebben we het Daltonpredikaat gekregen van de Nederlandse Dalton Vereniging. Daar ging een visitatie aan vooraf waarin gekeken is of en hoe we de verschillende daltononderdelen in praktijk brengen. Toen bleek dat we de lat wel erg hoog gelegd hebben. We hebben er vijf jaar over gedaan en in die tijd al veel meer gerealiseerd dan nodig was om het predikaat te verkrijgen. Maar we wilden het ook echt goed doen, dat was een bewuste keuze.' Vervolg?
Van de visitatiecommissie kregen we een aantal aanbevelingen mee. Zo kan ons keuzewerk beter opgezet worden en gaan we onderzoeken of het principe van zelfsturend leren haalbaar is. Bij ons staat het keuzewerk nog teveel apart. Kinderen werken eerst aan de basistaak, dan aan de extra taak en pas dan komt het keuzewerk in beeld. In het daltononderwijs hoort het keuzewerk juist deel uit te maken van de basistaak. Dat is de uitdaging voor de komende tijd.' |
|
